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"An experiment at the Max Planck Institute, Berlin, in 2008 showed that when you decide to move your hand, the decision can be located in your brain, with an MRI scanner, before you are aware you have made a decision. The delay is around six to seven seconds. During that time, your mind is made up but your consciousness doesn’t acknowledge the decision until your hand moves. One interpretation of this is that your consciousness – the thing you think of as ‘you’ – is just a passenger inside a deterministic automaton. Your unconscious brain and your body get on with running your life, and only report back to your conscious mind when necessary to preserve a sense of free will. But it’s just as valid to say that when you make a decision, there’s always a certain amount of background processing going on, which the conscious mind ignores for convenience". Robert Jones [1]
Informazione che innesca trasformazione di energia
Un'informazione può innescare una trasformazione di energia, come, ad esempio, un movimento muscolare oppure una motivazione. Questi collegamenti tra informazioni e mutamenti energetici possono essere dei sentimenti o emozioni.
Le scuole russe, Ivan Pavlov (1849-1936), Lev Vygotskij (1896-1934)
Pavlov (nel 1904, premio Nobel per la medicina) fu un fisiologo e non volle mai essere considerato uno psicologo.[25] Nonostante ciò, i suoi studi diedero grande impulso e influenzarono notevolmente una delle successive Scuole psicologiche che avrà maggior successo: il comportamentismo. Pavlov compì studi, mediante esperimenti su animali, su quello che venne chiamato riflesso condizionato, dimostrando come fosse possibile far sorgere un dato comportamento associandolo a un determinato stimolo. La maggior parte delle Scuole russe di psicologia continuarono questo filone di ricerche e per questo sono state accomunate sotto il nome di riflessologia russa. La teoria alla base di tutte queste Scuole era la convinzione che i processi psichici potessero essere ridotti a semplici riflessi, cioè i processi psichici erano visti come semplici processi fisiologici ed elementari.
Per Vygotskij l'esperienza storica (storicità) era l'aspetto fondante dell'esperienza umana e della stessa psicologia.[26] Per Vygotskij lo sviluppo cognitivo del bambino doveva essere valutato e studiato in rapporto alle sue componenti sociali, culturali e ambientali. Solo a partire dagli anni ottanta questo autore è stato oggetto di riscoperta, divenendo uno dei principali ispiratori della psicologia postmoderna e della psicopedagogia.
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